Vivimos
en una sociedad denominada, para algunos, de la información,
para otros del conocimiento, o del aprendizaje. Más
allá de las denominaciones, lo que todos evidenciamos
son vertiginosos cambios, deconstrucciones y reconstrucciones
a nivel social, económico, cultural, científico
y tecnológico.
En particular asistimos a una emergencia de los problemas
socio-ambientales contemporáneos expresados como,
por ejemplo, la contaminación y desaparición
de ecosistemas, la amenaza hacia la diversidad genética,
de especies, entre otras.
En este contexto los docentes afrontamos un gran desafío:
favorecer el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas,
competencias y como nos dice Edgar Morin (1999) “el surgimiento
de un pensamiento ecologizante en el sentido de que sitúa
todo acontecimiento, información o conocimiento en
una relación inseparable con el medio cultural, social,
económico y, por lo supuesto natural”.
Este año en YAVNE nos hemos propuesto la misión
de generar el cambio necesario para el desarrollo de compromisos
“en y desde el ambiente” desde marcos teóricos constructivistas
vigentes.
Se analiza la realidad ambiental desde su relación
con el desarrollo (desarrollo sostenible), caracterizada
por la multidimensionalidad y complejidad ya que en ella
confluyen aspectos biológicos, físicos, sociales
y culturales en el espacio y en el tiempo.
Los objetivos buscados, en su sentido amplio, consisten
en:
- Impulsar y orientar las capacidades cognitivas, inquisitivas
y creativas de los niños desde los problemas de su
contexto sociocultural y ambiental.
- Proporcionar a los alumnos herramientas y conocimientos
que les permitan interpretar la realidad críticamente.
- Propiciar la comprensión de las relaciones que
establecen los hombres entre sí y con la naturaleza;
los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas
profundas.
Para el logro de tan ambiciosas metas se desarrollarán
estrategias que permitan la aproximación a la o las
formas de producción del conocimiento en las ciencias,
mediante secuencias de investigación donde los alumnos
expliciten sus ideas previas, los modos en que conciben
el fenómeno a estudiar; formulen explicaciones alternativas
para los temas que estudian así como el planteo de
problemas. Dentro de ese marco se apunta a promover la confrontación
de información recogida de diferentes fuentes al
interior del grupo mediante la discusión y/o expresión
de sus ideas sobre el tema dado; diseñar experimentos
para comprobarlas, comunicar los resultados.
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| Los
niños de Primaria del Instituto Yavne presentaron el
Proyecto Institucional: “Juntos buscamos la armonía
entre nosotros y la naturaleza” y sus derivados, los proyectos
de Aula e Individuales. A través de los mismos se
formularon diversas preguntas que los llevaron a nuevas
búsquedas, a revisar las explicaciones encontradas,
a reflexionar permanentemente con actitudes abiertas, indagadoras,
curiosas y críticas.
Por medio de la acción y reflexión las maestras
estimularon, en todos los niños, el desarrollo de
las capacidades, habilidades y destrezas para llegar al
conocimiento. Estas capacidades son difíciles de
olvidar y se aplican en diversos órdenes de la vida.
Los proyectos de investigación les permitieron:
observar, delimitar la situación problemática,
realizar la pregunta de inicio de la investigación,
buscar información y procesarla formular hipótesis,
delimitar objetivos, experimentar, analizar resultados,
establecer conclusiones.
Agradecemos a Padres y Abuelos por acompañarnos
y a nuestros Niños por compartir estas jornadas de
auténtico nivel académico.
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